Descrição

Não mais que trinta anos atrás, o professorado em geral e os mestres de língua materna (primários e secundários) em particular podiam ainda passar por uma vida inteira de magistério sem questionar os objectivos e os métodos de sua acção pedagógica. Tais objectivos estavam implícitos na própria estrutura do sistema escolar, organizada em função de um corpo discente seleccionado, para quem se previa como etapa imediata a Faculdade e, como etapa futura, uma das tantas profissões liberais. No caso especial do vernáculo, não havia por que questionar a técnica da análise que, além de contar com uma tradição humanística secular, parecia constituir a única forma de aceder ao «bom falar», à expressão correcta e castiça.